Algunes frases per pensar de John Dewey

"L'ideal és que tot xiquet vaja a l'escola i trobe allà oportunitats per al desenvolupament de totes les potencialitats d'una naturalesa de múltiples aspectes."

"Doncs una educació universal no només és aquella que extén els seus beneficis a tots, sinó aquella que satisfà la immensa varietat de les necessitats socials i de les capacitats i desitjos individuals"

"L'educació ha de conrear l'esperit social i el poder per actuar socialment amb major asiduïtat encara que conreà l'ambició individual per a l'èxit material en el passat. El mètodes i motius de competició han de ser substituïts pels de cooperació. El desig de treballar, per avantatge mutu, amb la resta, ha de constituir la força controladora a l'administració i instrucció escolars. En comptes d'imbuir als individus la idea que el seu objectiu és aguditzar les seues facultats per assolir una personalitat han d'ésser educats en capacitat per a l'organització intel·ligent, de manera que puguen unir-se als demés en una lluita comuna contra la pobresa, l'enfermetat, la ignorància, la credulitat i el gaudi inferiors. Ha d'haver un objectiu i mètodes que traslladen els primitius ideals de política democràtica a la indústria i a les finances.
Només caldria conservar el primitiu ideal individualista respecte als mètodes de pensament i de juí; en aquests hauran de ser intensificats. La democràcia serà una farsa si els individus no són preparats per a pensar per ells mateixos, per a jutjar independentment, per a ser crítics, per a ser capaços de discernir les propagandes subtils i els motius que les inspiren."

"Aprendre a actuar amb i per als demés mentre s'aprén a pensar i jutjar per ú mateix."

Dewey Alguns aspectes de l'educació moderna

Sobre el "bullyng"

L'altre dia, recordeu que va eixir a debat en classe el tema del bullyng.
Us enllace ací un article aparegut al Diari de l'Educació, una revista que us recomane perquè parla de molts temes que us poden interessar com a futures mestres.
http://diarieducacio.cat/xarxes-socials-bullying-lassetjament-surt-aules/

/

Llegit aquest matí a twitter

Hui a twitter he vist aquesta piulada.
Com diu l'autor, què en penseu?

Per què hi ha tanta escola concertada?

Ací podeu llegir un article molt interessant de Xavier Diez sobre la història de la educació concertada a l'Estat Espanyol.

 

Conferència de Jurjo Torres "Por una Escuela Pública de calidad: ¿con el caballo de Troya de los libros de texto?"

Por una Escuela Pública de calidad: ¿con el caballo de Troya de los libros de texto?. Jurjo Torres Santomé (mayo 2014) from Jurjo Torres Santomé

Conferencias impartidas a profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria en Vélez – Málaga (Málaga), organizadas por el Centro de Profesorado (CEP) Axarquía. Mayo, 2014

El currículum ocult

Ací podeu trobar un article sobre el currículum ocult trobat a la xarxa.

Quines activitats són més educatives? Les dotze condicions de Raths

En igualtat de condicions una activitat és més gratificant (té més valor educatiu) que una altra si:

1.Permet als xiquets efectuar eleccions informades per a realitzar l'activitat i reflexionar sobre les conseqüències de les seues accions.

2. Assigna als estudiants papers actius (investigar, exposar, observar, entrevistar, participar en simulacions,..) enlloc de passius (escoltar, omplir fitxes, participar en discussions rutinàries amb el professor,...), en situacions d'aprenentatge.

3. Exigeix als estudiants que indaguen sobre sobre idees, aplicacions de processos intel.lectuals o problemes quotidians, bé personals o bé socials.

4. Propicia que els xiquets actuen amb objectes, materials i artefactes reals (tocant, manipulant, aplicant, examinant, recollint objectes i materials).

5. El seu acompliment pot ser realitzat amb èxit per xiquets a diversos nivells d'habilitat. (Tasques com imaginar, comparar, classificar o resumir, no imposen normes de rendiment úniques als resultats possibles de les mateixes.

6. Exigeix que els estudiants examinen, dins d'un nou context, una idea, una aplicació d'un procés intel.lectual o un problema actual que ha estat prèviament estudiat.

7. Requereix que els estudiants examinen temes o qüestions que els ciutadans de la nostra societat no analitzen normalment - i que, de manera general són ignorats pels  principals mitjans de comunicació: sexe, religió, guerra, pau,...

8. Propicia que els estudiants i els docents correguen riscos., no de vida o de mort, però si d'èxit o fracàs.

9. Exigeix que els estudiants reescriguen, repassen, i perfeccionen els seus esforços inicials.

10. Estimula als estudiants a ocupar-se de l'aplicació i del domini de regles, estàndars o disciplines significatives.

11. Proporciona als estudiants una possibilitat de compartir amb altres la planificació d'un projecte, la seua realització o els resultats d'una activitat.

12. Si permet l'acolliment dels interessos dels alumnes per a que es comprometen personalment.

RATHS (1971) "Teaching whithout specifics objectives" Educational Leadership  citat per  STENHOUSE (1984) Investigación y desarrollo del curriculum .Ed. Morata i per GIMENO, J.(1988) El curriculum: una reflexión sobre la práctica. Ed. Morata